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Grande indústria virtual Ead e a precarização docente

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Marília, São Paulo, Brazil Editora Oficina Universitária 2021
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1 online resource (186 p.)
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Portuguese
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Summary
In this book, Bellinaso summarizes the theoretical contributions on the precariousness of teaching work in Distance Education (EAD) to demonstrate the division of labor and the form of capital accumulation in this field of knowledge that is still little understood and explored. In particular, the study analyzes how neoliberalism, leveraged by Communication and Information Technologies, provided the commodification of education, advancing the logic of productivity characteristic of industrial work - automated, simplified, multipurpose and intensified - to a traditionally artisanal work process as the teaching activity. In this context, software that robotizes education is combined with Taylorist and Toyotist organizational methods, leading to precarious forms of hiring that fragment teachers' know-how, restricting their autonomy and creativity in the teaching-learning process, which becomes subordinated to the machinery informational. The merit of this book lies in contributing to a better understanding of the history of distance learning and some of its dimensions in Brazil (legislation, expansion in public and private education, among others), making it possible to place this teaching modality within a broader process of expansion from capitalism to sectors hitherto refractory to the logic of surplus value. At a time when the new coronavirus pandemic enhances this teaching modality, the reflections presented here become particularly important to oppose the discourse of its inevitability and the naturalization of Education as a commodity.
Neste livro, Bellinaso realiza uma síntese das contribuições teóricas sobre a precarização do trabalho docente na Educação à Distância (EAD) para demonstrar a divisão do trabalho e a forma de acumulação de capital neste campo do conhecimento ainda pouco compreendido e explorado. Em particular, o estudo analisa como o neoliberalismo, alavancado pelas Tecnologias de Comunicação e Informação, proporcionou a mercadorização da educação, fazendo avançar a lógica da produtividade característica do trabalho industrial - automatizado, simplificado, polivalente e intensificado - a um processo de trabalho tradicionalmente artesanal como a atividade docente. Neste contexto, softwares que robotizam a educação são combinados com métodos organizacionais tayloristas e toyotistas, levando a formas de contratação precárias que fragmentam o saber-fazer docente restringindo a sua autonomia e criatividade no processo de ensino-aprendizagem, que passa a ser subordinado ao maquinário informacional. O mérito deste livro está em contribuir para um melhor entendimento da história da EAD e algumas de suas dimensões no Brasil (legislação, expansão no ensino público e privado, dentre outras), possibilitando situar esta modalidade de ensino dentro de um processo mais amplo de expansão do capitalismo para setores até então refratários à lógica da mais-valia. Em um momento em que a pandemia do novo coronavírus potencializa essa modalidade de ensino, as reflexões aqui apresentadas se tornam particularmente importantes para se contrapor ao discurso da sua inevitabilidade e da naturalização da Educação como mercadoria.
Subject(s)
Other Subject(s)
ISBN
/doi.org/10.36311/2021.978-65-5954-090-7
978-65-5954-090-7
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DOAB Library.
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